小觀眾與智能機(jī)器人小飛互動(dòng)

深圳教育不斷實(shí)現(xiàn)突破，教育信息化帶來大飛躍

文/圖 羊城晚報(bào)全媒體記者 沈婷婷

幾個(gè)小朋友圍在一起，看著一輛無人駕駛的黑色小車，沿著既定路線自如地完成轉(zhuǎn)彎、行駛等動(dòng)作，途中還能根據(jù)遇到的模擬路標(biāo)自行做出應(yīng)對(duì)判斷……第三屆深圳教育裝備博覽會(huì)上的這一幕，說明所謂的“教育裝備”，早已不再僅僅是提升教學(xué)環(huán)節(jié)效率的“輔助”角色，而是日漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕敖虒W(xué)內(nèi)容”本身。在被劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)的40年間，深圳的教育也隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展一同騰飛?？焖侔l(fā)展的背后，一方面是“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略的最直接助推，另一方面則是堅(jiān)定推進(jìn)教育信息化帶來的教學(xué)效率大大提升。

從經(jīng)驗(yàn)為王到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性化教育從概念走到落地

“20年前我們?nèi)?a href="http://www.xmydyc.com/company/search.php?area=2" title="北京" target="_blank">北京、上海、蘇州等地的學(xué)校考察，上海就已經(jīng)有了教育信息化相關(guān)課題，叫‘信息化與學(xué)科整合’，那個(gè)時(shí)候就能感受到我們存在一定的差距。但深圳人敢闖敢干，看到差距后我們快速地向先行者學(xué)習(xí)。尤其是這幾年，深圳在信息化、現(xiàn)代化教育方面發(fā)展很快。”深圳市寶民小學(xué)校長(zhǎng)楊君輝表示。

自稱“老深圳”的楊君輝從教已達(dá)27年之久，當(dāng)年的這些經(jīng)歷為他后來堅(jiān)定推行智慧教育埋下一粒種子。

無獨(dú)有偶，深圳育才中學(xué)校長(zhǎng)鄭春華回想當(dāng)初引進(jìn)人工智能智慧教育系統(tǒng)的初衷：“大家一直提‘因材施教’‘個(gè)性化教學(xué)’，這些理念提了多年但實(shí)踐不盡如人意，原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)老師哪里顧得了幾十個(gè)學(xué)生？”

智慧教育可以多維度記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，老師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效都能有更全面了解，從而為學(xué)生“量身定制”教學(xué)方案。

在教學(xué)場(chǎng)景下，“經(jīng)驗(yàn)為王”的時(shí)代已經(jīng)過去。即使缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，也可以借助系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在。不僅如此，每個(gè)老師用智慧教育系統(tǒng)在備課、改作業(yè)、批試卷節(jié)省出來的時(shí)間，都可以更多用在觀察、思考、研究不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案中，這意味著個(gè)性化教育已經(jīng)開始從概念走向落地。

記者了解到，早在2015年12月，深圳市就與科大訊飛簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，后者通過人工智能全面賦能深圳發(fā)展。這套產(chǎn)品后來被整合為因材施教綜合解決方案，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師、教育管理者三贏的局面。

從學(xué)業(yè)成績(jī)到全面發(fā)展，“人才強(qiáng)教”是關(guān)鍵保障

智慧教育提升教學(xué)效率的同時(shí)，也給學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更多可能。在深圳特有的科技氛圍里，創(chuàng)客教育發(fā)展起來，并走到了全國前列。

當(dāng)小觀眾在第三屆深圳教育裝備博覽會(huì)上體驗(yàn)無人駕駛車時(shí)，展會(huì)的另一邊，智能機(jī)器人小飛正在對(duì)一個(gè)小朋友做出回應(yīng)。只要輕拍小飛的頭，它就能通過聲音和圖像識(shí)別完成互動(dòng)，無論是路線導(dǎo)航還是背古詩、解釋詞語含義，小飛都可以對(duì)答如流。

學(xué)生通過這樣的交互方式，不僅能夠?qū)θ斯ぶ悄艿墓ぷ髟斫⒒菊J(rèn)知，還可以學(xué)習(xí)人工智能的基本知識(shí)，甚至參與AI+興趣特色課程親手設(shè)計(jì)智能機(jī)器人的運(yùn)行程序。

這個(gè)學(xué)期，寶民小學(xué)與科大訊飛的合作已經(jīng)落地?！拔覀円诘谝徽n堂中開展普及教育，在第二課堂中開展提升工程。”楊君輝說，“第一課堂是從一年級(jí)的啟蒙教育到三年級(jí)的通識(shí)教育，給每個(gè)孩子普適性的人工智能、編程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二課堂，則是用社團(tuán)的形式在高年級(jí)中選拔一些對(duì)計(jì)算機(jī)、科技有濃厚興趣的孩子，進(jìn)行更為復(fù)雜的編程學(xué)習(xí)?！?/p>

目前，寶民小學(xué)有10名信息技術(shù)老師，其中4名是碩士學(xué)歷，大都來自重點(diǎn)大學(xué)的對(duì)口專業(yè)。

外引內(nèi)培攬人才，智慧教育助力高效教學(xué)

用優(yōu)惠政策招攬全國教育人才的同時(shí)，深圳也在積極推動(dòng)本地高校的建立和發(fā)展，為包含教育、科技在內(nèi)的行業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，讓智慧教育在高校中扎根。以深圳技術(shù)大學(xué)為例，他們引入科大訊飛的掃描閱卷系統(tǒng)，學(xué)生考完試之后，答題卡統(tǒng)一被掃描并電子化，老師可直接在移動(dòng)端批閱。經(jīng)過兩年的應(yīng)用，現(xiàn)在深圳技術(shù)大學(xué)在這一方面已經(jīng)進(jìn)入了常態(tài)化使用的階段，覆蓋的課程范圍也從英語、德語逐漸擴(kuò)展到思政課程，今年還將拓展到理工科。

除了財(cái)政投入之外，深圳對(duì)于高等教育的重視程度在政策層面也得到充分體現(xiàn)。2016年，深圳市政府發(fā)布《關(guān)于加快高等教育發(fā)展的若干意見》，計(jì)劃到2025年將擁有高校20所左右，全日制在校生約20萬人，3~5所高校綜合排名進(jìn)入全國前50名。